重生之我为书狂

第一百章:庄子:齐物论

评“吾生也有涯,而知也无涯”的歪理。

在黄一凡采用新笔名“秋水”发了一篇随想录之后,青少年报一片议论声不断。

青少年报作家枫叶,便是其中一位。

枫叶在文章中表示,填鸭式教育只是个别,不是华国教育的全部,更不是华国教育的真相。吾生也有涯,而知也无涯完全是歪理。如果大家都认为生命有限,那我们要不要读书了,要不要学习了?

另一位叫“落花落雨”的少年作家,则以“活到老,学到老”反驳黄一凡生命有限论。提出正因为生命宝贵,我们才更加需要珍惜时间,好好学习。若是不然,恐怕是到老都是一场空。

还有一位青少年报当红作家“重羽”亦在第二期青少年报,发表了反对黄一凡的观。认为华国教育最多只是有一些小缺陷,不可能有大问题。同时也指出,在学校学习,在学校读书是一生当中最为充实的岁月。该作者文风绚烂,很有青春少年的味道。

此外,还有其他一些作家,一共十位少年天才在青少报写了十篇评文。

很不巧,这十篇文章,居然全部都在反驳黄一凡。

“有趣,有趣。”

指导新人作者“江山”之后,黄一凡订了一份青少年报。

当然,他订青少年报不是为了学习的,他是想看看青少年报写的都是一些什么文章。

毕竟开了新的笔名,要想将笔名打出名气,不了解青少年报怎么行?

此前黄一凡都是在网上查找青少年报的资料,后来觉得烦,索性直接订了一份。

只是没想到,这刚订的第一份青少年报,居然就出现了攻击自己的言论。

看来,有人的地方,就有江湖,这句话说得不错。

古时江湖虽然已经不存,但是,江湖却化为万千存在,在万万千其他行业上扎根。

“抱歉,凡尘先生,此前我们只想就填鸭式教育做一个话题讨论,让更多的作家讨论当今国内教育模式。只是我没想到,他们写出来的文章,居然全部都是攻击你的。”

即时通讯上孙在安有些泪流满面。

事情出现了意外,他本以为,像填鸭式教育这种话题会被很多学子认可。毕竟,他们在学校读书肯定感同深受。同时,也肯定对于这一个模式有一些不认可。可是,孙在安没考虑到的是,文人相轻。此时他们讨论的已经不是填鸭式教育,而是想将那位叫“秋水”的作家给比下去。

更何况,做为这十几位天才作家,其实他们都是现今教育的即得利者。也就是说,他们是在当今教育模式之下产生的天才,也是人生赢家。他们个个都是高材生,他们亦怎么会对现今教育模式产生反对呢?

只有那些考试成绩差,学习能力弱的学子,他们才会对现今教育模式深恶痛绝。可惜,有的时候,世界往往并不公平,那些学习成绩差,读书不怎么样的学子,往往没有话语权。他们的言论,也很难通过媒体平台表达出来。

只是,虽然如此,孙在安还是同意发表了这一些学子的文章。并且向黄一凡再次道歉说道,“我们做报纸的,有的时候很喜欢这种很具有话题性与攻击性的文章。”

对于孙在安的道歉,黄一凡却是表示没什么。他一儿也没有觉得,这一些作家攻击自己有什么不对,或者,会对他产生不好的影响。相反,黄一凡还真想利用这一次教育模式事件,将自己笔名“秋水”的名气小小的打出去。

了头,黄一凡表示理解。然后说道,“孙主编,没事,不需要向我道歉。我写的文章是我的事,别人看到不同意或者攻击我,也没有什么,与你们青少年报没有关系。你们不要管我,好好运作你们的报纸就是。不过,这样的战斗力太弱了,我得给他添一把火才行。”

“添一把火?”

孙在安眼前一亮,“凡尘先生,我们等着你这把火。”

“行,一个小时之后,我将稿子写好交给你,你就等着看一场好戏吧。”

“期待。”

结束与孙在安通话,黄一凡打开文档,拟了一个标题应试教育。

没错,填鸭式教育也就是所谓的应试教育,只不过,填鸭式教育说法比较笼统,应试教育则更为形像。

当然,黄一凡在开始之初,并没有对应试教育有什么想法。

吾生也有涯,而知也无涯,其实只是一句调侃。只可惜,如此经典的句子一暴出,却在这个世界引起了诸多人士的感慨。特别是,后面又出现一句填鸭式教育,争论也就出来。

想罢,黄一凡写道。

此前写了一篇上课小事,只是笔者随想录的一篇,自认为入不得大方之家法眼。只是奈何文章一发表,就遭受到了多方评价。有攻击笔者忽悠人的,也有劝戒笔者好好珍惜时间,努力学习的。在这里,笔者解释一下。其实“吾生也有涯,而知亦无涯”这句话我并没有说完整,在他的后面还有一句“己而为知者,殆而已矣”。

己而为知者,殆而已矣,这句话是什么意思呢?他告诉我们,生命有限,知识无限。以为自己什么都知道,什么都学会了,自认为无所不知,那就大错特错了。

就像现在,那些攻击我的朋友,自认为自己的观是正确的,自认为自己比别人更为聪明。但是,由于他们的知识有限,推理能力有限,验证知识的能力也有限。然后用着他们不全面或者错误的认识,错误的推理过程,最后便推导出了他与我所不同的立场。

为什么他们就不能思考一下,三人行必有我师,笔者的观是否有可取之处呢?

青少年报攻击自己的十篇文章,黄一凡全部看了。

只是可惜,或许是成年人的思维,这一些文章,黄一凡怎么感觉战斗力太弱。

当场直接开头,一句庄子哲学“齐物论”的引用,便将所有的批评与攻击,全部拆毁。

不过,这并没有结束。

虽然黄一凡此前并没有就“填鸭式教育”讨论的想法,但既然填鸭式教育已经成为了一个话题,黄一凡也不仿继续在这一块讨论一下。

黄一凡继续写道,所谓的填鸭式教育,也就是应试教育,应试教育最为重要的是什么,那就是考试。这就决定了华国的教育模式变成了考试考什么,老师们就教什么。最终,这也决定着,评价一个人的能力就是他能不能考高分。但是,考高分的就有能力吗?看看水木,燕大或者是华国近几十年来的高考状元,他们都在做什么?好吧,他们有大部分人成为了教师。教育成为了一个死循环,这一些高考状元们继续在教别人怎么考高分,这算不算是一种高分低能。

对于应试教育,其实黄一凡并没有什么感慨。

前世他也是应试教育的学生,虽然对于这种考试考什么,老师教什么的教育模式不敢苟同,但也没有发现一种比他更为适用的教育模式。但现在他可不管这么多,他可不是老师,更不是教育专业的专家,他没有义务去制定一个更为合理的教育模式,他只要批评就好了。

就像,他写的文章被人批评一样,难道,这些人会在批评之后再来安慰黄一凡吗?

洋洋甩甩,黄一凡写了一千多字的击,交给孙在安。

孙在安这时哪也没去,他就在电脑前一直在等。

他也很想看看,黄一凡将会怎么样给这一个话题添一把火。

一个小时没到,孙在安收到了黄一凡写的稿件。

打开一看,仅仅只是几分钟的时间,孙在安再一次被黄一凡给震住了。

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